本次视导以高三年级为核心观察点，覆盖语文、数学、英语、物理、历史等9大学科，每科听课2节，累计听课18节，完成物理类与历史类学生分层抽样问卷调研2000余份，并组织年级管理、学科教学等专题座谈10场。视导组通过“量化+质性”双线调研模式，整合课堂观察、数据分析和师生反馈，形成兼具诊断性与建设性的视导结论。
各学科课堂展现出鲜明的“深实特色”，专家反馈亮点频现，建议一语中的：
1. 语文：肯定了两位老师通过教材经典与高频考点融合，引导学生梳理题材特征、艺术手法，并融入思政元素，实现知识体系与价值引领双提升。建议教学目标明确，教学内容典型、丰富，但可考虑做一定的删减，力求做到“少而精”；注重方法指导，切合学生实际，但需提升学生的参与度，关注个体差异；优化时间分配，强化限时训练，培养学生在有限时间内快速准确解题的能力，适应高考考试节奏。
2. 数学：指出两位老师备课充分、选题得当、教法多样、教态得体。建议我们仔细研究高考命题人在近年发表的文章，研究最新的命题趋势以及近年的数学高考改革；建议我们计算各小题的得分贡献率，备考时重点攻克得分贡献率较低的必考题型，以学定教，精准对接学生需求；建议我们二轮时大胆取舍，抓住学生拿分点，较困难的压轴题型根据班级情况适当取舍。
3. 英语：肯定了备课组扎实备考与年轻教师活力成长。复习紧扣增分板块，注重思维引导与学生反馈，成效显著。指出课堂生态需优化，建议通过讲练结合、多元互动提升效率与容量，强化学生主体地位；思维引领需更清晰呈现解题路径，鼓励深度反馈；教学设计需精准对标学情，提升AI赋能的针对性与课堂吸引力。强调教学应详略得当、突出主次，通过“提炼”环节构建知识体系，推动课堂从“教知识”向“育能力”转型，助力学生高效学习。
4. 物理：肯定了备课组构建“研—教—练—评”四位一体备考体系，课堂采用“概念建模可视化+解题思路过程化”模式。建议加强广东省高考命题思路和风格的研究；明确每节课的目标性，落实知识、引导方法、培养能力，做好课堂小结； 课堂习题的选择注重典型性和情景化；准确定位练习题和测试题的功能及难度，注重学科内综合；精准把握学情，多给学生展示机会。
5. 化学：对两位老师的课堂给与了充分的肯定，建议深挖专题，分析考试数据，找准学生薄弱点。建议打破模块界限，引导方法、思维迁移，提升知识运用能力。建议鼓励学生多讲多练，外化思维，加深知识理解。建议准确定位练习题和测试题的功能及难度，注重学科内综合。
6. 生物：肯定了生物组团队在备考中统一思想，精准施策，也肯定了上课教师精心备课，务实教学，聚焦问题、直击考点。建议后续备考继续深入学情，少讲多练，坚定方向，多做高考题。建议课堂习题的选择注重典型性和情景化，精准把握学情，多给学生展示机会。
7. 政治：充分肯定了两位授课教师的专业素养，其课堂充分体现分层教学理念，注重关键能力培养，突出学生主体地位，强化聚合思维训练，精准把握高考命题趋势。建议要深化热点问题探究，避免浅尝辄止；要创新变式训练，实现“一境多知”和“一知多境”的有机结合；要提升教学效率，优化讲练策略；要加强学情调研，实施精准教学。
8. 历史：肯定了两位历史老师的讲课内容丰富详实，知识梳理清晰，对课标把握到位，梳理历史问题的意识强，能够做到关注学生。建议加强考情的分析，重视“四史”教育，课件不能替代教材，重视关注教材，重视关注学生听课状态。最后阶段做好知识点的删减，关注学生解题技巧的掌握，关注一些知识细节的处理，做好课后作业和课上随堂练的题目要精选精练。
9. 地理：一位老师从学科上位概念出发，构建知识逻辑框架，学生主体性比突出，师生互动较好；另一位老师是试卷讲评课，有选择，有重点，有反馈，抓住共性问题，有针对性地解决问题。建议解题强化审题答题规范训练，建立易错细节库攻克概念混淆等问题；课后作业与随堂练精选真题模拟题，控制题量，注重梯度，实现考情、课堂、训练高效衔接。
学生反馈：高认可度下的优化诉求
问卷调查显示，学生对高三复习规划、教师专业能力及课堂互动满意度超90%，但部分问题需关注：
时间管理：75%学生希望增加自主学习课时，尤其晚自习时段；
作业反馈：68%学生建议缩短作业批改周期，增加错题面批指导；
体育锻炼：日均体育活动时间不足30分钟，体能储备待加强。
结合视导结果，李有阶主任提出五大提升路径：
1.基础筑牢行动：推行“三轮磨课法”升级版，首轮聚焦学情诊断，次轮嵌入大单元教学设计，三轮结合高考命题趋势动态调整，确保知识体系结构化。
2. 自主学习优化：试点“弹性课表”，每日增设1节自主研修课，配套“学科加油站”微专题资源库，供学生按需选择；推行“作业限时+分层”模式，基础题当堂完成，拓展题48小时内反馈。
3. 偏科攻坚计划：建立“一生一档案”追踪系统，针对薄弱学科开展“错题重构周”，如数学学科通过“压轴题拆解工作坊”，帮助学生攻克圆锥曲线与导数难题，目标薄弱学科平均分提升5-8分。
4. 拔尖创新培养：组建“强基班”，实施“双导师制”（学科导师+生涯导师），定制“高阶思维训练营”，如物理学科引入大学先修课程《力学思维拓展》，助力尖子生通过强基计划和综合素质评价升学。
5. 贯通教研生态：联合市教科院开展“高考命题深度研习项目”，组织教师分析近5年广东卷命题规律，研发“变式题库”与“情境化教案”，确保教学与评价改革同频共振。 
深圳实验学校高中园联合党委副书记、总校长李震宇表示，园区将全面落实视导建议：
管理升级：成立“教学质量督导专班”，按月督查课堂实效与作业反馈；
资源融合：扩大“云端资源库”容量，新增园区内“名师示范课”专栏，年内实现500节精品课共享；
“以精细谋实效，以创新求突破。深圳实验学校高中园将以此次视导为新起点，全力践行‘为党育人、为国育才’使命，为深圳教育高质量发展树立新标杆！”——李震宇校长如是说。
明理崇文深耕不辍，卓越至臻笃行致远。深圳实验学校高中园，正以务实之笔书写新时代教育华章！
（文字丨覃国萍 图片丨陈富豪、田原）
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